Janez se zaveda, da to ni ljubezen (PORTO-03-SL)

John, star 18 let, je pogosto zaskrbljen.

Njegovi učitelji in sošolci so opazili, da nenehno preverja svoj mobilni telefon in včasih prosi, da zapusti razred in odgovori nanj. V razredih se zdi pozabljiv do realnosti, ki ga obdaja.

Drugi dan v razredu se je sošolec dotaknil roke, da bi ga poklical, in imel je pretirana zastrašujoč odziv in začel tresljati. Sodelavec v bližini mize je prosil za dovoljenje, da z njim zapusti učilnico, nato pa so se vrnili nekaj časa kasneje.

Učiteljica je prosila, naj se z njim pogovarja ob koncu predavanja. John je dejal, da ima zelo nadzorno in posesivno dekle, ki nenehno preverja, kje je in s kom. Omenil je, da ne ve, kaj storiti, da je spal zelo malo in da se počuti zelo utrujen.

Učitelj, ki se je zavedal travme, je uporabljal empatični podporni pristop, in sicer sestavine refleksije, raziskovanja, potrjevanja, spoštovanja in zavezništva.

Učitelj je prepoznal simptome posttravmatskega stresa (tj. čustva, misli, vedenje in telesne občutke).

Učitelj je skrbno razložil, da bi lahko bila vzrok njegovega vedenja psihološka travma.

Učitelj mu je povedal, da ima univerza pisarno za psihološko pomoč in kako se lahko vanjo vpiše.

Učitelj mu je predlagal izobraževalno gradivo za samopomoč s strategijami, ki mu bodo pomagale pri obvladovanju tesnobe in z njo povezanih simptomov (tj. čustev, misli, vedenja in telesnih občutkov).

Učitelj ga je za dodatne informacije napotil tudi na druge službe lokalne partnerske mreže.